《微课提问设计方案》
一、微课设计背景
随着信息技术的快速发展，微课作为一种新型的教学方式，逐渐受到教育界的关注。微课以短小、精炼、针对性强的特点，为学生提供了丰富的学习资源。在设计微课提问方案时，应充分考虑学生的认知规律、学习兴趣和教学目标，以提高教学效果。
二、微课设计目标
提高学生对课程内容的兴趣和关注度。
培养学生的思考、分析和解决问题的能力。
帮助学生掌握课程重点、难点知识。
促进学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
三、微课设计内容
以下以一节数学微课为例，介绍提问设计方案。
微课主题：平行四边形的性质
微课内容：
（1）平行四边形的定义及性质
（2）平行四边形的判定定理
（3）平行四边形的性质应用
四、微课提问设计方案
导入提问
（1）同学们，你们在生活中有没有见过平行四边形呢？请举例说明。
（2）平行四边形有哪些性质呢？你们能列举一些吗？
设计意图：通过导入提问，激发学生的兴趣，引导学生关注平行四边形这一主题。
知识讲解提问
（1）平行四边形的定义是什么？
（2）平行四边形有哪些性质？
（3）平行四边形的判定定理是什么？
设计意图：通过知识讲解提问，帮助学生梳理平行四边形的基本概念和性质，为后续应用打下基础。
应用提问
（1）请同学们运用平行四边形的性质，解决以下问题：
1）已知平行四边形ABCD，求证：对角线AC和BD互相平分。
2）已知平行四边形ABCD，求证：对角线AC和BD相等。
（2）请同学们运用平行四边形的判定定理，解决以下问题：
1）已知四边形ABCD，AB∥CD，BC∥AD，求证：四边形ABCD是平行四边形。
2）已知四边形ABCD，对角线AC和BD互相平分，求证：四边形ABCD是平行四边形。
设计意图：通过应用提问，培养学生的分析和解决问题的能力，巩固所学知识。
总结提问
（1）通过本节课的学习，你们对平行四边形的性质有哪些新的认识？
（2）平行四边形的性质在实际生活中有哪些应用？
设计意图：通过总结提问，帮助学生回顾所学内容，提高学生的知识运用能力。
五、微课设计评价
学生评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对微课提问设计的满意度。
教师评价：分析微课提问设计的效果，针对不足之处进行改进。
教学效果评价：通过测试、作业等方式，评估学生对平行四边形性质的理解和掌握程度。
六、微课设计反思
优化提问设计，提高课堂互动性。
注重学生的个体差异，给予不同层次的学生不同难度的提问。
结合实际生活，设计更具针对性的提问，提高学生的知识运用能力。
总之，微课提问设计应注重激发学生的兴趣，培养学生的思考、分析和解决问题的能力，以提高教学效果。通过不断优化提问设计，为我国教育事业贡献力量。