彭家驹博物馆，如何教，孩子才有收获-黑白灰工作室

彭家驹博物馆，如何教，孩子才有收获-黑白灰工作室

彭家驹
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泰山公馆校区 经世龙城校区

宝宝
不要跑
不要摸
那个不能动
我们飞了这么远来
乖乖看完
就有好吃的
好不好
……
再碰一样东西
一个月不能看iPad
你给我从地上起来
走了走了
两年内
不会带你去任何一家博物馆
……
越来越多的家庭带孩子看博物馆。
但要让孩子领会到妙处，父母要付出的可不仅仅只是机票、食宿、时间。
进门时，以为带入艺术的殿堂，10分钟后将变成危机管理。
如果静谧的氛围，你的孩子没有被宝贵的藏品瞬间转化为懂得欣赏艺术的生物，那么就会如数转化为你的压力，必须跟大人一样蹑手蹑脚，不能无聊发出无礼的声音，看到奇形怪状不能摸！
数十分钟后，不动声色的斗争里，你和孩子都差不多到了极限。在家附近玩玩沙子就很好，何必折腾，你悔恨！
用几年的时间，在精疲力竭和好了伤疤忘了疼之间，明白了一个道理：孩子天生心灵纯净，就爱美好。可教育不指望天性，基本要靠挖坑。
艺术不是清风白云，不是纯感受就好，是自然的反面。
是地下的矿藏，你要挖一个矿道让娃娃们往地下钻。
“进攻就是最好的防守”，几年来摸索出一套策略，让他们掉进美术馆这个大坑。
讨论艺术首先从可视的部分开始。
抽象画与孩子，如何讨论？

用康定斯基的《母牛》（1910）作品为例。
先抱起来，否则看不到，6-7岁小孩已经很独立，家长容易忽视这点。
看5-10秒，放下来问：刚才画上有几种颜色（动物，物品）？ 我说一种，你说一种，谁坚持到最后谁嬴！
抱起再看一次，刚才说的对吗？谁对的多？
告知画家的名字，能不能找到签名在哪里？
对比相邻的两幅画，你更喜欢哪一幅？
为什么？
如何与孩子讨论人物画？

场面恢弘的历史画和宗教画。
可以尝试提问：
能看出人物分了几组？
从左到右？
从上到下？
每组人物什么关系？

康定斯基《多彩的生活》（1907）作品为例
可以尝试提问：
画面中一对男女在追捕还是游戏？
为什么？

弗朗兹·斯塔克的《莎乐美》（1906）作品为例
（姓名明确的人物画，根据画里的线索，猜身份。）
可以尝试提问：
你觉得她是谁？
是不是有魔性的公主？
这个人在室内还是室外？
画里的光是从哪来的？
身上？
门窗？
光线的颜色？
（室内)：房间里面有什么？和兴趣、工作有关吗？ 平静还是活泼？屋里什么颜色？她的性格有关系吗？
（室外）：她在干什么？跟周围环境有什么关系？觉得她的心情怎样？
如何与孩子讨论风景画 ？
可以试着提问：
画中光是从哪里来的？
白天还是晚上？为什么？
什么颜色？
什么季节？
什么植被？
有没有落叶？
有没有动物？
有没有风？
冷还是热？为什么？
觉得是什么地方（城市/乡村）？为什么？
如何与孩子讨论有动物的风景画？
画面有许多动物：可参照场面恢弘的历史画和宗教画的提问。
画面有个别动物：可参照室外人物画的提问。
如何与孩子讨论非具象画？

Sol Lewit 的《墙画》 （2003）作品为例
可以试着提问：
自己闭上眼睛，现在能告诉我这幅画是怎样的吗？
边界颜色清楚还是模糊？
画面上最好玩的地方在哪里？
为什么？
好玩的地方多不多？
是怎么画的边角的部位？

罗斯柯·西格拉姆壁画 （1958）为例
可以试着提问：
有没有光？
哪些地方最亮？
哪些地方最暗？
如果变大4倍，或者缩小4倍，会怎样？
为什么？
如何与孩子讨论装置作品？

约瑟夫·博伊斯的《亮出你的伤口》（1974-1975）作品为例
可以试着提问：
哪些可以用来做艺术？（病床、铁盒、浴缸、衣服、早餐麦片盒……）
它和平时的同样物品有啥不一样？
质感有没有改变？
数量？
陈设方式？
和周围的关系？
和室外环境的关系？
和室内空间的关系？
它让你使用了哪几种感官？（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉）
让你改动怎样能让它更好一点？
善用语音导览
现在都有语音导览，标配的耳机解说。有些发一个小平板电脑。不要以为孩子们听不懂就不租，能听懂不少呢。小朋友对艺术的感受力经常超过我们的想象，尤其是当代艺术。

根据多媒体解说按图索骥的树苗
挖坑到底有没有用呢？
让7岁的小孩，看完博物馆写日记：
《日记》
今天我们在德国，一个叫慕尼黑的城市。在早餐厅，吃的我选了蛋糕，面包，肝酱，香肠和早餐谷物，喝的我选了牛奶和果汁。吃了饭我们去了一个叫林巴赫的博物馆，然后我们去博物馆的另一部分Kunstbau。然后我们用一个类似手机的东西听解说，因为有些画有编号。然后我们又回到主馆，因为展览没有看完。然后就找啊找啊找冰淇淋，找到后，我要了一个香蕉味，一个草莓味，一个蓝色香草味。（2015年3月）
现在9岁了，问他喜欢的博物馆：
第一名：意大利的锡耶纳大教堂
原因：托斯卡纳的每个城市都有一个动物做象征，我很喜欢。有平板电脑导览，可以看到很多东西和故事。
第二名：伦敦的自然历史博物馆
原因：喜欢里面的每一样东西，告诉你很多东西。
第三名：波兰的托伦博物馆
原因：有很多给小孩设计的东西。可以给真人大小的模型穿衣服（带磁铁的拼图），衣服从13世纪——20世纪，可以知道那时候人是怎样生活的。
第四名：纽约自然博物馆
原因：有一个big bang的球幕电影。
好像美育完全没有什么用！
清单里没有任何美术博物馆（除锡耶纳大教堂，那太美太震撼了）。
可是从聊天能透露出一些关于画家的故事。他告诉我，萨尔瓦多·达利有一个哥哥，也叫萨尔瓦多·达利。因为哥哥死了，所以他觉得好象自己在代替哥哥活着。

在波兰克拉克夫，车上看到这幅画的大海报（克拉克夫博物馆镇馆之宝）。
他问这是不是达芬奇画的？感觉脸好象蒙娜丽莎。还问《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》哪幅更晚？自言自语说应该是《蒙娜丽莎》更晚，是15多少年画的，《最后晚餐》是14多少年画的。
毕加索、达利、梵·高、达芬奇画的都不一样，都很好。主要有自己的风格。
你说的几个在他们各自的领域内都是最好的。

荷兰画家凡·斯万那博格（Isaac Claesz van Swanenburg）画的《莎隆的船》（1620）
这样魔幻的主题，更是走不动道。
对美术没有太多感觉。他就是一般孩子里注意力特别不集中的，很有多动症倾向。但就是这样普通的资质，从对画的观看和分析里也得到了很多知识、细致的观察能力和图像记忆能力。
对于你们家有美术才能的孩子，从观察和分析不同的作品开始，才是真正打开美术馆宝库的大门呢。快试试吧！